Avez-vous déjà écouté des anglophones natifs en vous demandant pourquoi ils semblent si différents de ce que vous avez appris dans les manuels ? La réponse tient en deux mots : le connected speech (la parole liée). Les natifs ne prononcent pas les mots de manière isolée ; ils les font couler ensemble, les sons se liant, disparaissant ou se transformant au passage.
Cet article fait partie de notre série La musique de l'anglais sur la prosodie et la prononciation.
Qu'est-ce que le Connected Speech ?
Le connected speech désigne les modifications naturelles qui surviennent lorsque les mots sont prononcés ensemble dans un flux continu. Cela inclut :
- Le liage (Linking) : Connecter la fin d'un mot au début du suivant.
- La réduction : Raccourcir les mots et les syllabes non accentués.
- L'élision : Supprimer complètement certains sons.
- L'assimilation : Des sons qui changent pour s'adapter aux sons voisins.
- Les formes faibles (Weak forms) : Des prononciations différentes pour les mots-outils non accentués.
Comprendre ces mécanismes améliore non seulement votre expression (pour paraître plus naturel), mais aussi votre compréhension orale (pour mieux saisir les natifs).
Le liage des sons (Linking)
Lorsque les mots s'enchaînent, ils se lient de manière prévisible.
Liaison Consonne-Voyelle
Lorsqu'un mot se termine par une consonne et que le suivant commence par une voyelle, ils se connectent de manière fluide (un peu comme les liaisons en français) :
| Écrit | Prononcé | API |
|---|---|---|
| an apple | "a-napple" | /ə ˈnæpəl/ |
| turn off | "tur-noff" | /tɜːr ˈnɔːf/ |
| pick it up | "pi-ki-tup" | /ˈpɪ kɪ ˈtʌp/ |
| not at all | "no-ta-tall" | /ˈnɑː tə ˈtɔːl/ |
| check it out | "che-ki-tout" | /ˈtʃe kɪ ˈtaʊt/ |
Liaison Voyelle-Voyelle
Quand un mot se termine par une voyelle et que le suivant commence par une voyelle, l'anglais ajoute souvent un son de transition :
Ajout de /w/ (après /uː/, /oʊ/, /aʊ/) :
- "go out" → "go-wout" /ɡoʊ ˈwaʊt/
- "do it" → "do-wit" /duː ˈwɪt/
- "how are you" → "how-ware you"
Ajout de /j/ (après /iː/, /eɪ/, /aɪ/) :
- "see it" → "see-yit" /siː ˈjɪt/
- "say it" → "say-yit" /seɪ ˈjɪt/
- "I am" → "I-yam" /aɪ ˈjæm/
Ajout de /r/ (le "R intrusif", fréquent dans l'accent britannique standard) :
- "idea of" → "idear of"
- "law and order" → "lawr and order"
Liaison de Consonnes Identiques
Quand la même consonne termine un mot et commence le suivant, elles fusionnent en un seul son prolongé :
- "bad day" → un seul /d/ long
- "bus stop" → un seul /s/ long
- "black coffee" → un seul /k/ long
Réductions et Contractions Courantes
Les natifs réduisent systématiquement les combinaisons de mots fréquentes :
"Want to" → "Wanna"
"Going to" → "Gonna"
"Got to" / "Have got to" → "Gotta"
Autres Réductions Fréquentes
| Forme complète | Réduite | Exemple |
|---|---|---|
| kind of | kinda /ˈkaɪndə/ | "I'm kinda tired." |
| sort of | sorta /ˈsɔːrtə/ | "It's sorta weird." |
| out of | outta /ˈaʊtə/ | "Get outta here!" |
| a lot of | a lotta /ə ˈlɑːtə/ | "I have a lotta work." |
| don't know | dunno /dəˈnoʊ/ | "I dunno what to do." |
| give me | gimme /ˈɡɪmi/ | "Gimme a minute." |
| let me | lemme /ˈlemi/ | "Lemme think." |
| what are you | whatcha /ˈwʌtʃə/ | "Whatcha doing?" |
| could have | coulda /ˈkʊdə/ | "I coulda won!" |
| should have | shoulda /ˈʊdə/ | "You shoulda called." |
| would have | woulda /ˈwʊdə/ | "I woulda helped." |
L'Élision : Quand les sons disparaissent
Dans un débit rapide, certains sons s'effacent totalement :
Chute du /t/ et du /d/
Quand /t/ ou /d/ se trouve entre deux consonnes, il disparaît souvent :
- "next week" → "neks week"
- "just now" → "jus now"
- "old man" → "ol man"
- "hand bag" → "han bag"
- "must be" → "mus be"
Chute du /h/
Dans les mots non accentués, le /h/ disparaît fréquemment :
- "tell him" → "tell 'im"
- "give her" → "give 'er"
- "I saw his car" → "I saw 'is car"
Réduction Syllabique
Certains mots perdent des syllabes entières à l'oral :
- "probably" → "probly" (3 → 2 syllabes)
- "comfortable" → "comfterble" (4 → 3 syllabes)
- "interesting" → "intresting" (4 → 3 syllabes)
- "vegetable" → "vegtable" (4 → 3 syllabes)
L'Assimilation : Les sons qui se transforment
Les sons changent parfois pour se rapprocher du son qui suit ou qui précède :
"Don't you" → "Donchoo"
Quand /t/ rencontre /j/ (le son "y"), ils fusionnent souvent pour créer /tʃ/ (comme le "tch" de "Tchad") :
- "don't you" → /ˈdoʊntʃuː/
- "can't you" → /ˈkæntʃuː/
- "what you" → /ˈwʌtʃuː/
- "meet you" → /ˈmiːtʃuː/
"Did you" → "Didja"
Quand /d/ rencontre /j/, ils fusionnent pour créer /dʒ/ (comme le "dj" de "Djibouti") :
- "did you" → /ˈdɪdʒə/
- "would you" → /ˈwʊdʒə/
- "could you" → /ˈkʊdʒə/
Formes Faibles des mots courants
Beaucoup de mots-outils ont une forme forte (accentuée) et une forme faible (non accentuée) où la voyelle devient souvent un "schwa" /ə/ :
| Mot | Forme Forte | Forme Faible |
|---|---|---|
| and | /ænd/ | /ən/, /n/ |
| but | /bʌt/ | /bət/ |
| can | /kæn/ | /kən/ |
| for | /fɔːr/ | /fər/ |
| from | /frʌm/ | /frəm/ |
| of | /ɑːv/ | /əv/ |
| that | /ðæt/ | /ðət/ |
| to | /tuː/ | /tə/ |
| was | /wɑːz/ | /wəz/ |
| were | /wɜːr/ | /wər/ |
| have | /hæv/ | /həv/, /əv/ |
Pratique : Entendre le Connected Speech
Essayez de prononcer ces phrases naturellement :
Lent et appliqué
"What are you going to do?"
Connected Speech naturel
"Whatcha gonna do?" /ˈwʌtʃə ˈɡʌnə ˈduː/
Phrases d'entraînement
- "I want to get out of here." → "I wanna get outta here."
- "Let me know if you need any help." → "Lemme know if ya need any help."
- "Could you give me a minute?" → "Couldja gimme a minute?"
- "I don't know what you're talking about." → "I dunno whatcha talkin' about."
Pourquoi est-ce un défi pour les francophones ?
Le français et l'anglais fonctionnent très différemment au niveau du rythme :
- Le rythme du français est syllabique : Chaque syllabe a une durée à peu près égale. En anglais, le rythme est accentuel (stress-timed), ce qui force à compresser les mots entre les accents.
- La réduction vocalique : En français, les voyelles restent relativement nettes. En anglais, presque toutes les voyelles non accentuées se transforment en "schwa" /ə/, un son neutre et très bref.
- L'élision différente : Si le français élide souvent le "e" caduc (ex: "j'sais pas"), l'anglais supprime des consonnes entières comme le /t/ ou le /d/ en milieu de groupe, ce qui peut dérouter l'oreille française.
Cela signifie que les francophones doivent apprendre activement à :
- Réduire les syllabes non accentuées.
- Lier les mots de manière systématique.
- Accepter de "manger" certains sons.
- Utiliser les formes faibles des mots grammaticaux.
Conseils pour progresser
- Écoutez activement : En regardant des films, essayez d'identifier les liaisons et les réductions plutôt que de chercher chaque mot séparément.
- Apprenez par blocs : Apprenez "gonna," "wanna," "gotta" comme des unités entières, pas comme des successions de mots.
- La technique du Shadowing : Répétez immédiatement après un natif en copiant exactement son rythme et ses connexions.
- Ralentissez, puis accélérez : Pratiquez une phrase lentement avec les bonnes liaisons, puis augmentez progressivement la vitesse.
Points Clés à Retenir
- Les natifs ne prononcent pas les mots séparément ; ils les lient et les mélangent.
- Les schémas courants incluent la liaison consonne-voyelle et voyelle-voyelle avec /w/ ou /j/.
- Beaucoup d'expressions courantes se réduisent (gonna, wanna, kinda).
- Les sons peuvent disparaître (élision) ou changer (assimilation).
- Maîtriser le connected speech améliore radicalement votre compréhension orale.
Complétez la série
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